昆侖文化承載著中華文化的遠(yuǎn)古精神象征和文明記憶——對話昆侖文化研究者、新疆大學(xué)教授王玲
在烏魯木齊縣南山景區(qū),以天山山脈為背景的音樂實景劇《昆侖之約》正在演出季。自2020年5月28日首演以來,連續(xù)四年里,該劇作為烏魯木齊乃至新疆文旅演出中的代表項目,因其厚重的歷史文化底蘊,及宏大的舞臺設(shè)計,恢宏的劇情設(shè)定,堪稱西北五省區(qū)之最,吸引了來自全國各地的旅游者慕名觀看。
巍巍昆侖,在中華民族文化史上有著“萬山之祖”的重要地位。新疆這片熱土,作為中華文脈昆侖文化的重要組成部分,不僅有《昆侖之約》這樣的大型實景劇,持續(xù)傳播著中華文脈精神,學(xué)術(shù)界也開啟了探索昆侖文化內(nèi)核的旅程。
日前,新疆大學(xué)國際文化交流學(xué)院教授王玲,撰寫論文《蘊藏在昆侖神話中的中華文脈》在權(quán)威媒體發(fā)表后,引發(fā)學(xué)界熱議。專家認(rèn)為,這篇文章,采用神話、傳世文獻(xiàn)、出土文獻(xiàn)、考古互證的研究方法,專門論述昆侖神話與中華文脈關(guān)系,史料翔實、論證充分,為昆侖神話的文化研究搭構(gòu)了一個高屋建瓴的框架。
“昆侖是國家文化的內(nèi)涵表達(dá)和地理符號表達(dá)?!?月11日,王玲在接受本報全媒體記者專訪時說,昆侖文化承載著中華文化的遠(yuǎn)古精神象征和文明記憶,而中華文脈這種交融互補、開放包容、大一統(tǒng)的文化基因,在新疆這片熱土上從未中斷過。也正因此,與昆侖文化有關(guān)的《昆侖之約》等文藝作品,才會受到全國各地觀眾熱捧,相關(guān)文藝論述,才會受到各方矚目。
“將昆侖文化的核心內(nèi)涵研究透徹,且將其發(fā)揚光大,做好普及功課,真正講好中國故事,講好新疆故事,這是很多人潛心研究昆侖文化的初心?!彼f。
而包括周天子與西王母故事在內(nèi)的《山海經(jīng)》等相關(guān)的昆侖神話,是華夏文化的根母文化,是中華民族的創(chuàng)世記錄,這樣的故事,神秘而又曠達(dá),對于有尋根情結(jié)的國人,自然吸引力加倍。
這是一部讓歷史發(fā)聲的典型實景劇。應(yīng)該說《昆侖之約》實景劇本身就是藝術(shù)交往交流交融的一個典范,它并沒有 “拿來主義”,而是在借鑒中有創(chuàng)新,它為我們提供了一套符合中華民族審美的音樂實景劇的范式,而且堅定了創(chuàng)作出具有中國風(fēng)格、新疆特色的音樂實景劇的自信。新疆需要更多這樣有內(nèi)涵、有品質(zhì)、有特色的金字招牌文旅產(chǎn)品。
在中國古典神話的大觀園中,昆侖神話是我國保存最完整、結(jié)構(gòu)最宏偉的一個體系。廣為流傳的昆侖眾神故事主要有:盤古開天地、女媧煉石補天、燧人鉆木取火、伏羲始作八卦、共工怒觸不周山、黃帝創(chuàng)世、西王母與東王公、后羿射日、嫦娥奔月、穆天子神游、王母蟠桃會等。而各民族民間神話也是昆侖文化大系的有機組成部分,例如,廣為流傳的《山海經(jīng)》《格薩爾王傳》《創(chuàng)世女神》等。
由此可見,昆侖文化是中華文化的遠(yuǎn)古精神象征和文明記憶,體現(xiàn)的是多元一體、兼容并蓄、日益趨同的文化特點,表明中華文脈從一開始就攜帶了交融互補的文化基因。
3000年前,周穆王與西王母相會于瑤池,席間不僅互贈珍貴禮品,而且對歌答謝,雙方不僅有物質(zhì)層面的交往,也有精神層面的交往溝通,這種種傳說,至少從側(cè)面說明:在西周前,中原與西域已存在物質(zhì)和文化交流。以西王母為代表的西域與中原血脈相連的歷史記憶,已經(jīng)以多種方式銘刻在了新疆大地上。而緊跟時代的創(chuàng)新元素的融入,完成了西王母神話向中華民族多元一體文化價值觀的蝶變。
昆侖文化是中華文脈多元一體精神的集體記憶,中華文脈這種交融互補、開放包容、大一統(tǒng)的文化基因,在新疆這片熱土上從未中斷過。例如,西玉東輸數(shù)千年鑄就的“玉石之路”,不僅開了絲綢之路的先河,而且為中原與西域的文化交流提供了重要的歷史見證,更從一個側(cè)面反映了中華民族多元一體格局形成的進(jìn)程。“八卦”扎根新疆,是中華文脈兼容并包精神的活態(tài)傳承,如今,這里的各民族和文化,在八卦城寬闊的懷抱中相互融合、發(fā)展,枝繁葉茂,多元一體的中華文脈在八卦城里并育、并行、融通。
由此可見,“昆侖”是各民族共同構(gòu)建的中華文化符號和標(biāo)識,是新疆各族人民共同開發(fā)建設(shè)祖國邊疆歷史的“活化石”。
幼兒階段,建議閱讀白話版的《山海經(jīng)》。魯迅在《朝花夕拾》的《阿長與<山海經(jīng)>》中說:“玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下來,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》?!笨梢?,繪圖本的《山海經(jīng)》對魯迅求知欲和生命成長的影響。比如,北京理工大學(xué)出版社的白話文版《山海經(jīng)》,不僅文字通俗易懂,還有精美的圖畫,而且還可掃碼聽讀。另外,市面上還有《山海經(jīng)》撲克卡牌,在玩中就可以潛移默化地學(xué)習(xí),真是很有趣。
高年級和成年讀者,選擇性就更廣了,最好選擇知名的出版社,因為古籍類的書籍,對它的釋讀,不同的版本,可能會有所差異。
比如說大禹治水三過家門而不入,他們就覺得這樣很辛苦。問為什么到家門口還不進(jìn)去呢?講到后羿射日、夸父逐日,他們又很疑惑,古人為什么要這樣執(zhí)著和勞累呢?我們所提倡的這種勇敢、執(zhí)著、吃苦耐勞精神,于他們而言,完全可以用“保存現(xiàn)有實力,保護(hù)好自己,再去做想做的事情”來替代。這種跨文化視角的思想碰撞,很有火花。
當(dāng)時,這些現(xiàn)象,都啟發(fā)了我,如何講好中國故事?我們的中國故事內(nèi)核是什么?載體是什么?對外講述時,方式是什么?
神話,是一個民族共同的記憶,因為這種記憶的共享共通,才會推動著這個民族朝著一個方向向前走。和外國學(xué)生交流時,我有意識結(jié)合當(dāng)下時事,與神話內(nèi)核聯(lián)結(jié),比如,用當(dāng)下世界局勢變幻中,中國人為什么那么團(tuán)結(jié),那么團(tuán)結(jié)的這個根源就在于中國自古以來都有一方有難,八方支援的核心理念在支撐著這個民族的整體精神,這是一種傳統(tǒng),是流傳千年的精神內(nèi)核。他們很快就能理解并接受了。
昆侖文化輻射的面特別廣,普及化的前提是學(xué)界要對很多問題做一個深度的研究。這個過程很枯燥,也很辛苦,因為要從基礎(chǔ)性的研究開始,待研究結(jié)果完成,文化普及就成為一個重要步驟了。
以大型實景劇《昆侖之約》為例,這部劇的主題選取和界定非常明確和集中:周穆王與西王母的昆侖之約。這是一種非常好的藝術(shù)表達(dá)。昆侖文化博大精深,內(nèi)涵非常豐富,我認(rèn)為,今后還可以從昆侖文化中凝練出更多的與時代契合的,展現(xiàn)中華各民族交往交流交融的優(yōu)秀歷史劇目,形成一劇一主題的系列昆侖實景劇。比如:玉石之路、八卦之約等。
近幾年,陸續(xù)有同學(xué)從北京、上海、西藏等地過來旅游,他們有的從小生活在新疆,上大學(xué)后留在國內(nèi)其他城市工作生活,回來看完《昆侖之約》后,驚嘆不已,忽然發(fā)現(xiàn)對這塊生養(yǎng)自己的母親之地,還是不夠了解:原來新疆的文化底蘊這么深啊。新疆這塊大地上,文脈資源特別特別豐富,但是我們自己生于斯,長于斯,習(xí)焉不察,這也是昆侖文化尚未普及的一個表現(xiàn)。
這說明,文化普及特別重要,當(dāng)我們學(xué)術(shù)界對昆侖文化進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理性梳理后,通過多樣化的普及方式,中華文脈才能走進(jìn)尋常百姓家。
例如:要從娃娃抓起,讓孩子們從小心中就播撒下對中華文明的認(rèn)知和認(rèn)同的種子。其次,要利用好自媒體,比如抖音、快手等,對大眾反響比較好的劇目進(jìn)行多媒介傳播。再次,還可把優(yōu)秀的反應(yīng)各民族交往交流交融的實景劇翻譯成多種文字,這樣可以擴大劇目的普及面。